– Hệ thống đƣợc một số quan điểm ý u n cơ bản về công tác giáo dục
pháp u t và QLCTGDPL cho SV trong nhà trƣờng nói riêng, nêu rõ những ảnh
hƣởng đối với công tác GDPLvà QLGDPLcho SV trong thời kỳ hội nh p.
– Làm rõ những khái niệm, thu t ngữ cơ bản của đề tài, góp phần xây
dựng cơ sở ý u n cho vấn đề nghiên cứu.
– Tổ chức khảo sát (400 sinh viên (trong đó có 30 ƣu học sinh) và 100
giảng viên, cán bộ quản ý) và đƣa ra đánh giá tổng thể về thực trạng công tác
GDPL và QLGDPL cho SV trong nhà trƣờng.
– Đề xuất 5 biện pháp:
Biện pháp 1: Xác định thống nhất mục tiêu, nội dung, hình thức công tác
GDPL cho sinh viên
Biện pháp 2: Kế hoạch hoá QLGDPL cho SV theo hƣớng đảm bảo sự
tham gia của các t p thể sinh viên vào việc p kế hoạch
Biện pháp 3: Tổ chức quản ý công tác giáo dục pháp u t
Biện pháp 4: Xác định trách nhiệm, quyền hạn, phân cấp quản ý
Biện pháp 5: Xây dựng các phong trào thi đua học t p, rèn uyện đối với
thầy và trò trong nhà trƣờng
– Đề xuất một số khuyến nghị với Bộ Giáo dục và Đào tạo, với nhà
trƣờng, với gia đình và sinh viên để triển khai những kết quả nghiên cứu vào
thực tiễn.